Author: muhamad zakki saefurrohim

LOMBA BLOGGER “PMI, DIMANAPUN UNTUK SIAPAPUN”

FAKTA ILMIAH KEBAHAGIAAN DARI DONOR DARAH

Kebahagiaan itu tentang masa lalu, masa sekarang, dan masa depan (Seligman, 2005)

Palang Merah Indonesia atau yang sering dikenal dengan PMI merupakan salah satu organisasi yang bergerak dalam bidang kemanusiaan dan sosial, yang bekerja secara sukarela. Kegiatan PMI yang setiap tahun bahkan rutin dilakukan adalah peringatan dini dalam mengahadapi bencana alam, penyelenggaraan donor darah, melakukan pelayanan sosial dan kesehatan masyarakat, dan beberapa kegiatan sosial lainnya yang bertujuan untuk membantu dan meringankan kesulitan sesame manusia.
Perasaan damai dan senang akan didapatkan setelah melakukan perbuatan baik sesuai perintah agama, serta mampu menolong sesama menjadi kepuasan batin bagi seorang individu. Perasaan bahagia yang dirasakan oleh seseorang, dapat berasal dari berbagai hal yang dilakukan individu tersebut yang salah satunya adalah dengan memberi yang menjadi kepuasan dalam diri individu tersebut karena dapat membantu orang lain.
Menurut Seligman (2005), kebahagiaan bisa tentang masa lalu, masa sekarang dan masa depan. Kebahagiaan masa lalu mencakup kepuasan, kelegaan, kesuksesan, kebanggaan, dan kedamaian. Kebahagiaan masa sekarang mencakup kegembiraan, ketenangan, keriangan, semangat yang meluap-luap, rasa senang dan ekstase. Kebahagiaan masa depat mencakup optimisme, harapan, keyakinan, dan kepercayaan.
Kebahagiaan dipengaruhi oleh beberapa faktor dan dapat diciptakan melalui perilaku-perilaku yang baik. Menurut Rahmat (Jangkung, 2013), perasaan positif yang muncul setelah seseorang memberikan pertolongan atau hilangnya perasaan tidak enak pada diri seseorang yang juga dapat memberikan dorongan untuk berperilaku menolong dan feedback positif dari apa yang diberikan akan membuat perasaan bahagia lebih terasa. Dan melihat orang yang ditolong akan menjadikan perasaan menjadi lebih bahagia. Bentuk dari perilaku positif tersebut seperti yang dilakukan oleh para relawan PMI dalam membantu sesama melalui program donor darah dan posko bencana alam.
Palang Merah Indonesia (PMI) dalam pelaksanaan programnya tidak lepas dari peran para relawan. Perasaan senang dan bahagia dapat menolong orang lain wajar dirasakan oleh seorang relawan yang telah menolong. Dapat membantu meringankan beban sesama dan melihat orang yang ditolong melanjutkan kehidupannya sangat menyenangkan. Meskipun banyak risiko yang yang dihadapi bahkan bertaruh nyawa, namun hal tersebut tidak menyurutkan motivasi relawan untuk menolong, dan justru menjadikan perasaan relawan senang dan bahagia.
Donor darah adalah proses pengambilan darah dari seseorang secara sukarela untuk disimpan di bank darah kemudian digunakan pada transfusi darah (Wikipedia, 2013) Donor darah ini diperlukan untuk memenuhi kebutuhan darurat dalam kasus kecelakaan lalu lintas, komplikasi kehamilan dan persalinan, berbagai gangguan anemia dan keadaan darurat bedah lainnya, jadi seseorang yang mebdonorkan darahnya dengan sukarela termasuk relawan yang bahagia.
Berdasarkan penelitian dari Ika Iryana, mahasiswa fakultas psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta menghasilkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara altruism dengan kebahagiaan pada petugas PMI. Hal tersebut berarti, semakin tinggi altruism pada petugas PMI, maka semakin tinggi kebahagiaan pada petugas PMI. Sebaliknya, apabila altruisme rendah, maka kebahagiaan pada petugas PMI (relawan) juga rendah.
Menurut Batson (Rahman, 2013) altruisme merupakan motivasi menolong dengan tujuan meningkatkan kesejahteraan orang lain. Ketika seseorang melihat penderitaan orang lain, selain akan memunculkan kesedihan dan tekanan personal , juga akan memunculkan emosi yang lain yaitu perasaan empati yang mendorong dirinya untuk menolong. Motivasi menolong ini bisa sangat kuat sehingga seseorang bersedia terlibat dalam aktivitas menolong yang tidak menyenangkan, berbahaya, bahkan mengancam jiwanya.
Dengan demikian, motivasi seseorang untuk menolong adalah karena ada orang lain yang membutuhkan bantuan dan rasanya menyenangkan bila dapat berbuat baik (Sarwono, 2011). Maka dari itu, seseorang dapat bahagia karena mendonorkan darahnya, karena donor darah merupakan salah satu bentuk tindakan sosial yang sangat mulia dan tidak mengenal pamrih.

DAFTAR PUSTAKA
Jangkung, S. (2013). Dinamika Kebahagiaan Relawan Pusat Studi dan Layanan Difabel (PSLD) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Rahman, A. A. (2013). Psikologi Sosial (Integrasi Pengenalan Wahyu dan Pengetahuan Empirik). Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.
Sarwono, S. W & Meinarno, E. A. (2011). Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika. Seligman, E.P. (2005). Authentic Happiness. (Pengantar: Jalaluddin Rakhmat). Bandung : Mizan Pustaka.

Pahlawan donor darah https://intisari-online.com/read/pahlawan-donor-darah di akses tanggal 23 Mei 2016

Seligman, E.P. (2005). Authentic Happiness. (Pengantar : Jalaluddin Rakhmat). Bandung: Mizan Pustaka.
Wikipedia., 2013, Donor Darah, https://id.m.wikipedia.org/wiki/Donor_Darah , diakses tgl 22 Mei 2016

Tentang Penulis
Muhamad Zakki Saefurrohim, lahir di Tegal 4 Maret 1996, mahasiswa Ilmu Kesehatan Masyarakat di Universitas Negeri Semarang tahun 2015, dengan hobinya menulis ini mengantarkan pada finalis lomba karya tulis ilmiah di tingkat fakultas saat semester satu dan menjadi finalis mahasiswa berprestasi jurusan Ilmu kesehatan masyarakat di semester dua, aktif di organisasi keilmiahan tingkat fakultas, anggota komisi satu Dewan Perwakilan Mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan (DPM FIK), dan sekretaris di gugus latih ilmu keolahragaan Ambalan dan Racana Wijaya Universitas Negeri Semarang, dan tinggal di Asrama Putra UNNES, (belakang FIK) 50229 Sekaran Gunung Pati UNNES Semarang.

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Lingkungan disekitar kita tidak jauh dengan kebradaan virus, bakteri dan pathogen lainnya yang tidak terlihat oleh mata. Mikroorganisme tersebut dapat dengan mudah masuk ke dalam tubuh kita tanpa disadari baik melalui udara,air maupun makanan yang dikonsumsi setiap hari. Ketika mikroorganisme tersebut masuk ke dalam tubuh otomatis tubuh kita akan memberikan respon berupa perlawanan dan mencegah terjadinya infeksi dengan menghasilkan antibodi. Proses inilah yang berkaitan dengan sistem imunitas tubuh yang bertujuan untuk mempertahankan tubuh dari serangan mikroorganisme Respon ini terbagi menjadi dua yaitu respon imun spesifik yang melibatkan sel limfosit B dan sel limfosit T serta respon imun non-spesifik yang berkaitan dengan sel NK, sistem komplomen,dan peradangan.Setiap orang memiliki kekebalan tubuh yang berbeda – beda tergantung respon imunnya Salah satu gangguan pada respon imun adalah hipersensitivtas atau yang dikenal alergi. Hipersinsitivitas yang sering dialami yaitu hipersensitivitas tipe I. Hipersensitivitas atau alergi bisa terjadi karena jumlah IgE yang berperan dalam respon alergi terlalu banyak terhadap zat – zat tertentu sehingga menimbulkan alergi

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana respon imun terhadap hipersensitivitas atau alergi?

C. Tujuan Masalah
1. Mengetahui respon imun terhadap hipersensitivitas atau alergi

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

Respon imun adalah respon yang ditimbulkan dari sel – sel dan molekul penyusun sistem imunitas terhadap subtansi asing ( antigen), dapat juga diartikan sebagai respon tubuh dalam urutan tahap yang kompleks untuk mengeliminasi antigen yang melibatkan berbagai macam sel dan protein terutama sel markofag, sel limfosit, komplemen dan sitonin yang saling berinterksi. Secara mekanisme pertahanan tubuh terbagi menjadi dua yaitu :
A. Respon Imun Spesifik
Diperantai oleh antibodi (humoral), sel (seluler) atau keduanya.
1. Antibody – mediated Immunity ( Respon Imun Humoral)
Respon imun ini diperantai oleh antibodi yang dihasilkan oleh sel limfosit B. Bila sel limfosit B diragsang oleh antigen maka sel limfosit akan menghasilkan antibodi. Fungsinya untuk mempertahankan tubuh terhadap infeks bakteri, virus dan dapat menetralkan toksin Dalam respon humoral terdapat respon imun primer dan sekunder. Respon imun primer adalah respon yang dilakukan saat pathogen pertama kali masuk ke dalam tubuh kemudian tubuh akan membuat antibodi untuk melawan pathogen tersebut dan sel memori akan mengingat jenis pathogen tersebut sedangkan respon imun sekunder adalah respon imun terhadap pathogen yang masuk ke dalam tubuh untuk kedua kalinya sehingga respo imun lebih cepat dalam melawan pathogen itu karena pathogen tersebut sudah dikenali melalui sel – sel memori.Mekanisme imunitas yang diperantarai oleh antibodi yaitu sebagai berikut saat pathogen masuk ke dalam tubuh , masing – masing antigen mengaktifkan satu sel B  Sel B tersebut akan membelah membentuk populasi sel yang besar  semua klon sel tersebut mensekresikan antibodi yang spesifik terhadap pathogen yang menyerang  setelah infeksi berakhir, sel B yang mensekresikan antibodi akan mati  sel B memori telah mengingat pathogen yang menginfeksi dan sel B akan bertahan
Antibodi tersusun atas suatu serum globulin yang disebut Immnglobulin(Ig). Terdapat 5 jenis Immunoglobulin
a. IgM, memiliki berat molekul yang besar. Sebagai antibodi utama terhadap bakteri, sebagai aglutinator dan pembentuk opsonin ( Irianto, 2012)
b. IgG merupakan antibodi dominan pada respon sekunder dan
menyusun pertahanan yang penting melawan bakteri dan virus. Satu – satunya antibodi yang mampu melintas plasenta, oleh karena itu paling banyak ditemukan pada bayi baru lahir ( Brooks ,dkk,2001)
c. IgA, banyak terdapat pada cairan sekresi membran mukosa dan serosa. Dapat melindungi membrane seromukosa dari serangan bakteri dan virus (Irianto, 2012)
d. IgD berfungsi untuk merangsang pembentukan antibodi oleh sel plasma,kemungkinan bertindak sebagai reseptor pada membrane sel (Irianto, 2012)
e. IgE merespon alergi. Ketika dipicu oleh antigen, akan menyebabkan sel membebaskan histamine dan zat kimia lainnya yang menyebabkan reaksi alergi.
2. Cell- mediated Immunity ( Respon Imun Seluler)
Respon imun yang melibatkan sel limfosit T yang menyerang langsung antigen. Sekelompok T-limfosit tertentu dalam jaringan akan berkembang dan berdeferensi menjadi beberapa subpopulasi (Irianto,2012). Subpopulasi tersebut adalah
a. Sel T pembantu ( Helper – T4 ) berfungsi untuk menghasilkan interleukin-2 yang menyebabkan sel T pembunuh lebih cepat berkembang baik dan T4 badan yang dihasilkan sangat diperlukan oleh limfosit B untuk memproduksi antibodi (Irianto,2012)
b. Sel T pembunuh (Killer) berfungsi untuk menghancurkan antigen secara langsung dengan mengikat diri dengan antigen membran pada mikroorganisme kemudian mensekreikan suatu zat limfotoksin dan menghasilkan suatu protein limfokin (Irianto,2012)
c. Sel T supresor (T8) berfungsi untuk mengurangi produksi antibodi oleh sel plasma dengan cara menghambat aktivitas T4 atau sel plasma serta mengurangi keaktifan dari sel T pembunuh (Irianto,2012)
d. Sel T memori berfungsi untuk mengingat antigen yang telah masuk ke dalam tubuh. Jika nanti antigen masuk untuk kedua kalinya, akan terjadi respon sekunder yang lebih cepat dan lebih kuat (Irianto,2012)
B. Respon Imun Non-spesifik
1. Pertahanan Mekanis
Kulit yang utu tidak dapat ditembus oleh mikroorganisme karena epidermis terdiri dari berbagai lapisan. Apabila kulit tergores atau lembap maka infeksi bakteri atau jamur akan lebih mudah terjadi. Meskipun selaput lendir ( membrane mukosa) terdiri dari satu lapis tapi sulit ditembus oleh mikroorganisme karena selaput lender akan mensekresi lender ( mukosa yang lengket dan akan menangkap mikroorganisme). (Irianto,2012)
2. Pertahanan Kimiawi
Suasana asam di kulit akan mengurangi pertumbuhan mikroorganisme. Asam lambung dapat membunuh berbagai macaam mikroorganisme dan melumpuhkan toksin. Flora mikroorganisme yang normal di kulit dan selaput lendir dapat menekan pertumbuhan pathogen (Irianto,2012)
3. Sistem Komplemen
Termasuk protein serum dan protein yang terikat membrane yang berfungsi baik dalam sistem imun yang didapat maupun imunitas alamiah. Mempunyai pengaruh yaitu melisis sel, produksi mediator yang berperan dalam inflamasi dan menarik menarik fagosit, penguatan respon imun yang diperantai antibodi (Brooks,dkk,2001)
4. Interferon
Sekumpulan protein yang diproduksi dan disekresikan sejumlah sel misalnya makrofag,fibrsit,limfosit yang terkena infeksi berbagai virus. Dapat merangsang jenis limfosit tertentu untuk langsung membunuh dan menghancurkan sel –sel yang terinfeksi virus,juga sel – sel kanker jenis tertentu. (Irianto,2012)
5. Fagositosis
Sel yang termasuk sel fagosit yaitu makrofag,neutrofil dan eosinofil. Mekanisme fagositosis yaitu mikroba menempel ke fagosit  fagosit membentuk pseudopodium yang menelan mikroba  vesikula fagositik yang mengandung antigen  vesikula fagositik bersatu dengan lisosom  terjadi fagolisosom dengan enzim hidrolase asam  mikroba dibunuh oleh enzim dalam fagolisosom  sisa mikroba dikeluarkan lewat eksositosis (Pratiwi,dkk,2012)
6. Demam
Suatu keadaan dimana suhu tidak normal. Merupakan salah satu manifestasi sistematik tubuh terhadap radang. (Irianto,2012)
7. Radang
Infeksi dalah masuk dan berkembangnya mikroorganisme di dalam tubuh,karena racun yang dikeluarkan oleh mikroorganisme,infeksi dapat menimbulkan kerusakan sel- sel tubuh. Respon terhadap kerusakan tersbut disebut radang. Gejala dari radang seperti panas, bengkak,merah dan gangguan fungsi daerah yang terkena radang (Irianto,2012)

BAB III
PENGENALAN KASUS

Hampir semua orang memiliki alergi didalam tubuhnya. Dalam imunologi alergi disebut hipersensitivitas. Kebanyakan alergi yang dialami oleh orang pada umumnya yaitu hipersenitivitas tipe I. Hipersensitivitas atau alergi adalah suatu kondisi respon imun yang menimbulkan reaksi yang berlebihan atau reaksi yng tidak sesuai ,yang berbahaya bagi penerima. Pada individu yag rentan,reaksi tersebut secara khas terjadi setelah kontak yang kedua dengan antigen spesifik (allergen). Terdapat empat tipe reaksi hipersensitivitas yaitu tipe I,II,III yan diperantai oleh antibodi dan tipe IV yang diperantai oleh sel.
A. Tipe I : Hipersensitivitas Tipe Cepat ( Anafilaksis)
Terjadi dalam reaksi jaringan terjadi dalam beberapa menit setelah antigen bergabung dengan antibodi yang sesuai. Mekanismenya sebagai berikut :
antigen menginduksi pembentukan antibody IgE yang terikat kuat dengan reseptor pada sel basofil dan sel mast melalui bagian Fc antibody  beberapa saat kemudian, kontak yang kedua dengan antigen yang sama mengakibatkan fiksasi antigen ke IgE yang terikat ke sel dan pelepasan mediator yang aktif secara farmakologis dari sel tersebut dalam waktu tertentu  Nukleotida siklik dan kalsium diperlukan dalam pelepasan mediator, masih ada fase lanjutan yang ,melibatkan infiltrasi neotrofil,monosit,dan leukosit lain ke jarinagn.
Mediator dalam Hipersensitivitas Anafilaksisi
1. Histamin merupakan mediator utama (primer) pada reaksi tipe I, terdapat dalam trombosit dan granula sel mast serta basofil saat belum terbentuk. Pelepasan histamin menyebabkan vasodilatasi peningkatan permeabilitas kapiler dan kontraksi otot polos
2. Prostaglandin dan tromboksan berasal dar asam rakidonat melalui jalur siklooksigenase. Prostaglandin menyebabkan bronkokonstriksi , dilatasi dan peningkatan permeabilitas kapiler sedangkan tromboksan menyebabkan agregasi platelet(trombosit)
Contoh hipersensitivitas tipe ini adalah alergi saluran pernapasan terhadap serbuk sari,rumput atau debu rumah, alergi usus terhadap kerang,dan sebagai reaksi dari alergi ini bisa berupa demam,asma,eksema
B. Tipe II : Hipersensitivitas
Melibatkan pengikatan antibody IgG atau IgM ke antigen permukaan sel atau molekul matriks ekstraseluler. Antibodi yang ditujukan ke antigen permukaan sel dapat mengaktifkan komplemen atau efektor yang lain untuk menghancurkan sel tersebut. Antibodi IgG atau IgM melekat pada antigen melalui region Fab dan bertindak sebagai jembatan ke komplomen melalui region Fc. Hasilnya dapat berupa .lisis sel yang diperantai oleh komplemen.
Contoh hipersensitivitas tipe II yaitu penyakit hemolitik pada bayi yang baru lahir, reaksi tranfunsi darah dan penyakit hemolitik Rh.
C. Tipe III : Hipersensitivitas Kompleks Imun
Kompleks yang terbentuk dalam sirkulasi atau pada membrane basalis pembuluh darah terdiri atas antigen, immunoglobulin (IgG atau IgM) dan komplemen, yang terakhir ini terikat dan diaktifkan oleh molekul konglomerat terdiri atas antigen dan antibodi. Terdapat dua bentuk utama hipersensitivitas yang diperantai oleh kompleks imun. Satu contoh adalah reaksi arthus,local dan secara khas terjadi dikulit ketika dosis rendah antigen disuntikkan dan terbentuk kompleks imun secara local. Bentuk kedua hipersensitivitas tipe III melibatkan penyakit kompleks imun sistemik.
Contoh penyakit yang berkaitan dengan hipersensitivitas tipe III yaitu glomerulonefritis yaitu penyakit yang terjadi dalam beberapa minggu setelah infeksi streptokokkus beta hemolitikus grup A,khususnya pada kulit dan sering terjadi infeksi.
D. Tipe IV : Hipersinsitivitas yang Diperantai Oleh Sel ( Hipersensitivitas Tipe Lambat)
Merupakan fungsi dari limfosit T tersensitisasi secara spesifik, bukan merupakan fungsi antibody. Respon ini dimulai beberapa jam setelah kontak dengan antigen dan sering berlangsung selama beberapa hari. salah macamnya yaitu hipersensitivitas kontak,terjadi setelah sensitisasi dengan zat kima sederhana (misalnya nikel,formaldehid), bahan – bahan tumbuhan ( racun pohon oak), beberapa kosmetik, sabun dan zat lainnya. Molekul – molekul kecil tersebut masuk ke kulit dan bereaksi sebagai hapten,melekat pada protein tubuh brtindak sebagai antigen komplit. Hipersensitivitas yang diperantai oleh sel terinduksi khusunya kulit. Ketika kulit kembali kontak penyebab hipersensitivitas tersebut,pada orang yang sensitive akan mengalami gatal,eritema,vesikulasi.

BAB IV
RESPON IMUN TERHADAP HIPERSENSITIVITAS (ALERGI)

Didalam tubuh, sel limfosit membentuk suatu antibodi yang mampu mengikat antigen seperti kuman dan sebagainya. Jika tubuh dalam keadaan normal, maka antigen tersebut tidak akan menyebabkan sakit karena limfosit memproduksi antibody yang dapat melindungi tubuh. Secara normal, antibodi akan menghasilkan immunoglobulin. Salah satu jenisnya adalah IgE yang berfungsi untuk merespon alergi tipe cepat (anafilaksis). Pada seseorang yang menderita alergi, kadar IgE tinggi yang spesifik terhadap zat-zat tertentu yang menimbulkan reaksi alergi (zat alergen). Misalnya debu,susu, ikan laut dan lain – lain. Dalam jaringan tubuh,IgE yang bereaksi pada alergen – alergen diatas menempel pada sel mast ( sel yang berperan pada reaksi alergi dan peradangan). Awal kontak dengan zat alergen mulai timbul perlawanan dari tubuh yang mempunyai bakat atopik yaitu terbentuknya antibodi atau immunoglobulin yang spesifik Bila IgE berkontak lagi dengan zat alergen, maka mast ini akan mengalami degarnulasi (pecah) dan mengeluarkan zat serperti histamin,kitin dan bradikinin yang terkandung dalam granulanya berperan pada reaksi alergi. Zat – zat tersebut yang menimbulkan gejala alergi seperti gatal – gatal, diare, sakit kepala, asma. Jika alergen tidak dihindari maka kadar IgE yang spesifik terhadap alergen itu akan semakin meningkat. Oleh karena itu pencegahan alergi dan penangannanya dengan cara menjauhi alergen atau penyebab alergen agar tidak menjadi kronis.

BAB V
PENUTUP

A. Simpulan
Respon imun adalah respon yang ditimbulkan dari sel – sel dan molekul penyusun sistem imunitas terhadap subtansi asing (antigen). Secara mekanisme respon imun terbagi menjadi dua yaitu respon imun spesifik dan non- spesifik. Respon imun spesifik ada dua macam yaitu respon imun humoral dan respon imun seluler. Respon imun humoral adalah respon yang diperantai oleh antibody yang dihasilkan oleh sel limfosit B. Antibodi akan menghasilkan immunoglobulin. Terdapat 5 subkelompok immunoglobulin yaitu IgG, IgM, IgA, IgE dan IgD yang masing – masing memiliki peran sendiri – sendiri. sedangkan respon imun seluler diperantai oleh sel limfosit T. Dalam respon humoral terdapat respon imun primer dan sekunder. Respon imun primer adalah respon yang dilakukan saat pathogen pertama kali masuk ke dalam tubuh kemudian tubuh akan membuat antibodi untuk melawan pathogen tersebut dan sel memori akan mengingat jenis pathogen tersebut sedangkan respon imun sekunder adalah respon imun terhadap pathogen yang masuk ke dalam tubuh untuk kedua kalinya sehingga respo imun lebih cepat dalam melawan pathogen itu karena pathogen tersebut sudah dikenali melalui sel – sel memori. Respon imun non-spesifik mencakup pertahanan mekanis,pertahanan kimiawi, sistem komplomen, interferon, fagositosis, demam dan radang.

B. Saran
1. Menjaga kekebalan tubuh dengan mengkonsumsi makanan yang bergizi dan sehat.
2. Bagi yang mempunyai alergi agar menjauhi penyebab alergi sehingga tidak menyebabkan alerginya menjadi kronis.
DAFTAR PUSTAKA

Irianto,Koes.2012.Anatomi dan Fisiologi.Bandung:Alfabeta Bandung.
Pratiwi,D.A,dkk,2012.Biologi Untuk SMA/MA Kelas IX.Jakarta:Erlangga.
Spector,W.G dan T.D. Spector.1993.Pengantar Patologi Umum Edisi Ketiga.Terjemahan Harsoyo,dkk.Yogyakarta:Gadjah Mada University Press.
Brooks,Geo.F., Janet S. Butel dan Stepen A. Morse.2001.Mikrobiologi Kedokteran (Medical Microbiologi).Terjemahan Setio Harsono,dkk.Jakarta:Salemba Medika.
Lab Imunologi.2013.Respon Imun.(online).https://labimunologi.blogspot.co.id/2013/01/respon-imun.html.(diakses tanggal 23 April 2016)
Saputra,Krismas Eka.2014.Mekanisme Alergi / Reaksi Hipersensitifitas.(online).https://krismasekasaputra.blogspot.co.id/2014/04/konsep-dasar-alergi.html.(diakses 23 April 2016)

 

Assalamualaikum Wr.Wb

Dear para pejuang beasiswa Fulbright

A FULBRIGHTER FOR LIFE!

Hi semuanya, saya ingin berbagi cerita perjalanan saya dalam meraih beasiswa bergengsi Fulbright untuk studi di Amerika. Saya termotivasi menulis cerita ini karena banyak yang menanyakan melalui inbox saya. Saya juga merasa ada kewajiban moral untuk bisa meneruskan cerita sukses ini kepada teman-teman yang mempunyai mimpi yang sama dengan saya, belajar di Amerika dengan beasiswa. Mudah-mudahan informasi nya berguna bagi teman-teman yang berencana melamar beasiswa Fulbright, khusus nya untuk tingkat master’s degree.

Beasiswa Fulbright adalah beasiswa yang prestigious dan fully funded dari awal aplikasi (Interview-hingga selesai study). Fulbright merupakan competitive and merit-based scholarship dan Fulbright didanai oleh the United States Department of State. Di Indonesia, beasiswa Fulbright dikelola oleh The American-Indonesian Exchange Foundation (AMINEF). Tujuan dari program Fulbright Indonesia adalah untuk meningkatkan “mutual understanding and cooperation between the people of the United States and Indonesia through educational and cultural exchange.”Program Fulbright sudah sangat dikenal luas secara internasional, lebih dari 155 negara berpartisipasi dalam program Fulbright. Informasi lanjut mengenai aplikasi, persyaratan dan jenis-jenis program (ada 17 jenis program) lainnya silahkan mengunjungi website berikut ini www.aminef.or.id. Dan like facebook page nya: AMINEF/Fulbright Indonesia.

Saya adalah alumni dari S1 FKIP Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Sriwijaya, Palembang Sumatera Selatan di tahun 2009. Mimpi untuk bisa ke luar negeri di mulai sejak masih semester awal, terinspirasi dari keren nya dosen-dosen saya yang alumni dari luar negeri. Profil belakang buku panduan mahasiswa baru itu yang membuka mata saya dan mulai bercita-cita menjadi dosen dan ingin sekali menempuh study di luar negeri. Saya berpikir saya harus belajar diluar negeri di negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai mother tongue mereka, English-speaking countries, like the US, UK, Canada, Australia or New Zealand. Saya juga percaya belajar suatu bahasa dimana bahasa itu digunakan merupakan salah satu cara paling efektif belajar bahasa.

Pada semester awal hingga pertengahan saya berusaha untuk belajar dengan baik agar bisa meraih nilai yang baik. Alhamdulillah, saya berhasil mempertahankan nilai IPK yang tinggi setiap semesternya. Pada waktu semester 5 saya mencoba melamar beasiswa untuk short course di A merika. Kali pertama saya mencoba saya gagal, lalu saya mencoba lagi melamar. Di tahun 2007 saya mendapatkan beasiswa IELSP dari IIEF, Indonesian English Language Study Program, 2-month intensive English and American culture course di University of California Santa Cruz (UCSC). Program ini yang memberikan impact yang begitu besar pada minat saya dalam bidang TESOL dan  linguistics. Dan dari program itulah saya semakin tertarik belajar mengenai pengajaran Bahasa Inggris, dan mulai bermimpi untuk bisa menguasai ilmunya. Dan dari program inilah juga, Saya bertekad untuk bisa kembali ke Amerika untuk menempuh master degree. Sejak saat itu saya mulai aktif mencari beasiswa. Berbagai beasiswa saya coba apply, tidak hanya Amerika tapi juga Australia dan New Zealand. Namun ternyata mendapatkan beasiswa tidak segampang yang saya kira, saya harus banyak mencari informasi tentang beasiswa tersebut dan program study yang akan diambil, serta meningkatkan kualitas diri dan kompetensi. Lebih tepatnya memantaskan diri untuk bisa layak menjadi penerima beasiswa bergengsi tersebut. Saya memang menargetkan Fulbright yang menjadi top priority pilihan saya. Dan saya tahu konsekuensinya, saya harus kerja extra untuk setiap aplikasi nya.

Beasiswa gagal? Saya pernah mencoba melamar beasiswa Fulbright, ADS (Australia Awards), Chevening, PRESTASI, New Zealand ASEAN Awards, BPPLN DIKTI, beasiswa Unggulan, dll.(untuk yg 2 terkhir ini saya setengah jalan aplikasi nya) panjang deh ceritanya. Makasih ya atas surat/email yg bilang “your application is UNSUCCESSFUL! kegagalan sungguh membuat jadi semakin penasaran. Apa sih maunya beasiswa ini? Gagal, Ah itu biasa, saya sudah kebal dengan kegagalan, tapi saya yakin tidak terpilih oleh beasiswa ditentukan oleh banyak faktor. Setiap pelamar pasti punya kelebihan masing2, masalahnya pemberi beasiswa punya kuota masing2, dan biasanya tidak banyak, sedangkan pelamar nya banyak. Siapa yg gak mau beasiswa? Saya mencoba Fulbright 4 X. Yes, empat kali. Setelah lulus S1 di desember 2009, ditahun 2010, saya memberanikan diri melamar Fulbright. Ternyata, saya dipanggil untuk wawancara, namun saya tidak berhasil menuju tahap berikut nya. Saya sedih, tapi juga introspeksi diri dan belajar lebih banyak lagi mengenai Fulbright dan dunia perburuan beasiswa pada umumnya. Saya memperbaiki aplikasi saya, terutama study objective, menambah prestasi dan pengalaman saya. Saya terus melamar di tahun 2011, 2012 (2 tahun ini gak diundang untuk wawancara) Sakitnya tuh disini! Heeee, dan 2013 which is tahun terakhir saya dimana saya merasa sudah hampir mau menyerah. Saya yakin siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil, Man jadda wajada. Alhamdulillah di tahun 2013 saya di panggil wawancara dan lulus sampai proses akhir. Beginilah proses yang panjang itu, satu tahun proses sampai akhir nya bisa berada disini, di Amerika. Berikut akan saya jabarkan prosesnya step by step. Selamat membaca.

1. Aplikasi

Persyaratan umum dan khusus serta kelengkapan dokumen bisa dilihat di website AMINEF.  Lengkapi saja semua yg diminta tanpa kurang satu dokumen pun, harus detail ya. Apa saja yang dibutuhkan? Completed Application form, Study objective (1 page), Copy of your most recent, less than two years old, institutional TOEFL (ITP) 550 or IELTS score report. KTP/passport (copy), Letter of reference alias surat rekomendasi dari current employer dan/ previous lecturer Ijazah dan Transkrip (English translation) Kirim ke AMINEF office sebelum deadline ya 15 April. Keep in mind that, informasi ini mungkin berubah silahkan refer to website Aminef dan feel free kalau mau email Aminef untuk pertanyaan yang tidak ada jawabannya di website.

Di application form, kita mengisi informasi mengenai program apa yang dilamar, GPA, TOEFL, dan awards/honors, professional history, social involvement, research projects completed, Articles/Books/Unpublished Papers/Thesis/Dissertation, traveled or lived outside. Ikuti saja petunjuk pengisian dengan membaca secara cermat dan teliti.

Saya dulu, waktu masih kuliah udah download ini dan sudah mulai mengusahakan apa yg harus saya capai untuk bisa memenuhi kualifikasi ini. Saya sering mengikuti kompetisi, terlibat dalam kegiatan sosial, menulis paper, dan mengikuti program misalnya pertukaran kepemudaan. Semua saya lakukan agar aplikasi saya stand out among other applicants. Karena saya pikir Fulbright memiliki kriteria yang sangat ketat baik secara akademik dan non akademik.  Kalu gak percaya coba lihat alumni-alumninya yang hebat-hebat. Selain prestasi akademik, untuk teman-teman yang masih di S1 saya ingin menekankan bahwa pentingnya kegiatan berorganisasi, baik di dalam atau diluar kampus dan berbagai kegiatan kemahasiwaan atau kepemudaan atau apa saja baik yg berkenaan atau tidak berkenaan secara langsung dengan bidang study. Kalau cuma syarat IPK 3.0 dan TOEFL 550 saya pikir masih banyak yg bisa mencapai syarat ini. Maka kita harus memberikan lebih dari apa yang orang lain bisa berikan. Memenuhi syarat bukan menjadi jaminan untuk dapat dipilih oleh pemberi beasiswa, ada banyak faktor yang mungkin kita tidak ketahui. Apapun itu lakukan yang terbaik, perjuangkan dan yakinkan pemeri beasiswa kenapa kita layak menjadi penerima beasiswa melalui aplikasi yang kita kirimkan.

Dokumen yang paling penting adalah STUDY OBJECTIVE (SO). Untuk menulis SO ini yang pasti anda harus sudah jelas mau ambil program study apa. Anda juga harus sudah mengecek program studi ini di website universitas di Amerika. Coba cek di beberapa, 3- 5 universitas. Perlu waktu yg cukup untuk menulis study objective yang baik, saya perlu berbulan-bulan mengerjakan yg satu ini, dengan mengumpulkan ide-ide terbaik, mereview contoh-contoh essay yg baik dan kontak dengan penerima beasiswa sebelumnya. SO hanya 1 halaman. Saya memiliki beberapa versi SO yang saya buat, yang akhirnya saya coba jadikan satu dengan memilih ide-ide terbaik untuk dimasukkan kedalam SO. Dalam menulis STUDY OBJECTIVE bisa menggunakan guideline ini: First, clearly explain what you want to study. Explain the major field of study and the areas of specialization in detail. Second, give three key reasons why you want to study the areas. Include examples of your past training. Third, explain your future objectives and how your study plan will help you achieve them. Revise, Revise and Revise. Pastikan SO yang anda buat menjawan 3 pertanyaan tersebut. Selain itu, kalau belum yakin dari segi bahasa dan konten silahkan minta bantuan orang lain yang lebih knowledgeable atau native speaker. Kalau semua dokumen sudah siap. Dikirim sebelum deadline ya. Sebelum saya mengirim aplikasi saya ke Aminef, saya minta didoakan sama ibu saya tercinta. Saya bilang “Ini aplikasi terkhir saya mohon doanya Bu” “Saya sudah capek mengejar mimpi”. Ibu saya tahu betul perjuangan anaknya dalam meraih beasiswa ini. Kalau sudah dikirim, berdoalah pada Allah SWT.

1. Interview

Tahap selanjutnya jika anda terpilih, anda akan diundang untuk interview. Alhamdulillah saya dipanggil interview, oh ya rajin- rajin cek email ya kalau sudah melamar beasiswa. Jadwal interview saya waktu itu, Rabu, 10 July 10, 2013. Saya menerima email undangan interview 2 minggu sebelumnya. Saya mempersiapkan diri dengan baik dan bertekad tidak mau gagal lagi kali ini. Wawancara dilaksanakan di Jakarta, dan tiket pesawat ditanggung pihak Aminef Plus diberikan uang pengganti akomodasi.

Interview berlangsung selama 30 menit dan bersifat Q&A dengan panelists. Saya diwawancarai oleh 3 orang, 2 Indonesians (dosen dan alumni Fulbright) dan 1 American, satu dari mereka adalah ahli dibidangnya kita. Yang pasti pewawancara adalah bi-national committee dari pihak Aminef dan Amerika. Saya membuat interview guideline versi saya sendiri, anticipated questions and answer yg sudah saya siapkan sekitar 6 halaman. Saya mereview kembali SO dan application forms yg saya kirimkan ke aminef sebelumnya. Saya membaca banyak blog dan informasi mengenai tips wawancara Fulbright. Saya mereview dan kontak pihak universitas di US untuk lebih memantapkan pilihan program study saya. Pertanyaan yang masih saya ingat: Mengapa Amerika? Bagaimana menghadapi culture shock dan homesick? Dan saya disuruh menceritakan salah satu artikel yg pernah saya tulis. Overall, semua pertnyaan related to aplikasi kita. Oh ya sebelumnya, terlepas dr proses Fulbright yang saya jalani, saya sudah pernah melamar ke universitas langsung di US. Dan mendapatkan Letter of Aceptance di tahun 2013 dari Indiana University of Pennsylvania. Hal ini tidak menjadi persayaratan yg diminta Fulbright. Dengan proses Fulbright pelamar tidak diwajibkan harus mendapatkan LoA dari kampus di US. Karena aplikasi ke universitas akan dilakukan oleh pihak Aminef nantinya. So, don’t worry guys.

1. Pengumuman

Alhamdulillah August 29, 2013 email yang saya terima berbunyi: “Dear Mr. Hartono, Congratulations! I am extremely pleased to inform you that you have been officially nominated as a principal candidate for a Fulbright scholarship to pursue study for a Master’s degree in the United States commencing with the Fall 2014 academic term”.  Alhamdulillah, Langsung sujud syukur, dan kasih tahu ibu dan nangis. Sedih bercampur senang lah pokoknya, sungguh Allah maha baik.

Selanjutnya, beberapa hari kedepan email- pun berdatangan untuk kelengkapan berkas-berkas lainnya. Kita akan diminta mendaftar di Fulbright portal secara online dan kirim beberapa dokumen tambahan seperti Writing Sample, tambahan rekomendasi (3 yg diminta), dan Study Objective dan Personal Statement yang diperbaiki. Selain itu, kita menerima email tentang informasi detil Fulbright grant itu sendiri. Dan kita juga diberi tahu untuk mempersiapkan diri untuk standardized tests TOEFL iBT dan GRE or GMAT.

1. TOEFL iBT dan GRE/GMAT

TOEFL iBT dan GRE or GMAT merupakan required tests yang diminta universitas sebagai syarat admission dan score yg diminta beragam tergantung universitas yang dituju. Sebagai patokan minimum 80 untuk IBT score dan GRE ada beberapa universitas yg meminta score minimum, ada juga yang meminta GRE score tanpa minimum score. Anda harus merujuk ke university website untuk requirement admission ini. Untuk tes ini anda harus mempersiapkannya dengan matang dan jauh-jauh hari ya. Saya sendiri sebelumnya saya cukup familiar dengan tes ini, karena ketika saya mulai bermimpi ingin studi di Amerika, saya tahu apa saja persyaratan yang harus saya penuhi. Saya sudah memiliki beberapa buku dan software program iBT practices test (Listening, Reading, Writing, and Speaking) dari testing company such as ETS, Barron’s dan Longman. Saya belajar setiap malam minimal 2 jam untuk menghadapi tes ini, ya independent study, babat habis seluruh practice test, dan tidak ada salahnya mengulangi soal practice hingga beberapa kali. Kalau TOEFL paper- based (PBT) skor nya berkisar 310 to 677, TOEFL iBT skor nya berkisar antara 0 to 120. Biasanya 80-100 adalah skor minimum untuk admission tingkat master di universitas di US. Namun beberapa bidang tertentu misalnya Linguistics, Literature programs and PhD study, skor minimum pun beragam dan lebih tinggi misalnya 100. Please refer to university and department untuk mengetahui iBT score requirement. Info lebih lanjut mengenai tes TOEFL iBT ini silahkan berkunjung ke website ini www.toefl.org.

Saya ambil tes iBT 29 September dan 1 Oct GRE 2013, kedua tes ini, tiket dan akomodasi ditanggung oleh AMINEF. GRE (Graduate Record Examination) minimum scores sangat beragam tergantung universitas yang dituju. GRE, sejenis TPA namun versi English nya, meliputi 3 komponen yaitu verbal, quantitative dan analytical writing. GRE juga ada GRE subject untuk beberapa jurusan tertentu. Oh ya, Business and finance-related study butuh GMAT. Jangan anggap remeh kedua tes ini karena akan sangat berpengaruh terhadap beasiswa dan untuk diterima dikampus di Amerika anda walaupun anda adalah Principal candidate.

Oh ya, kalau tidak salah pada tahap ini juga ada perintah untuk membuat paspor bagi yang belum punya dan tes kesehatan (medical checkup). Untuk paspor silahkan berurusan dengan kantor imigrais di kota anda. Untuk medical check-up, tunggu perintah dari aminef melalui e-mail, ada form dari Aminef yang harus di bawa untu diisi oleh dokter.

1. Submission Plan

Pada tahap ini kita diminta untuk memilih 4 universitas di Amerika Serikat yang akan kita tuju. Proses pendaftaran sendiri dilakukan oleh IIE, kita hanya perlu melakukan pilihan universitas dan melengkapi persyaratan yang diminta. Kampus nya boleh dimana saja termasuk Ivy League kampus asal kampus tersebut menawarkan program study yang ada inginkan. Proses ini berlangsung di bulan Desember hingga January, waktu itu deadline kampus saya rata-rata January 15. Setelah mengirimkan 4 universitas pilihan dengan membuat ranking universitas 1-4, IIE akan memberikan rekomendasi mana universitas yang cocok untuk kita. 4 universitas pilihan saya waktu itu adalah: Indiana University Pennsylvania (IUP), University of Texas at Arlington, Southern Illinoi University, Carbondale and Arizona State Univ, 3 pilihan saya dan 1 rekomndasi dari IIE. Universitas yang saya pilih tentunya berdasarkan program yang ditawarkan, mata kuliahnya, kurikulum, tuition nya, dan requirementnya. Saya akui memang memilih universitas akan banyak memakan waktu jika kita masih belum pilihan dari awal, karena ada ribuan colleges dan universities di Amerika. Ada baiknya melihat daftar kampus Fulbright grantee tahun-tahun sebelumnya jika anda belum mempunyai kampus pilihan, di website Aminef ada peta penyebaran dimana saja Fulbrighters belajar yang bisa dijadikan referensi. At least kita bisa menghubungi dan bertanya pada mereka. Atau anda juga bisa menghubungi PERMIAS yang ada di universitas-universitas di Amerika.

Jawaban dari universitas bervariasi. Jadi harus sabar. Pada bulan April saya menerima kabar dr IIE tentang penerimaaan saya di IUP Indiana University Pennsylvania untuk MA TESOL program. Lalu saya dapat kabar bahwa saya tidak diterima di Arizona State University. Dan saya masih ingin menunggu kabar dari 2 kampus lainnya, Southern Illinoi University dan Univ of Texas, Arlington namun waktu terus berjalan dan saya pikir dalam minggu yg sama, akhirnya saya putuskan untuk mengambil IUP, yang memang top priority kampus yg saya pilih. Dan memang sebelumnya juga ada Fulbrighter 2011, Mbak Rini Susanti M.A. dari kota saya yg pernah study di IUP juga. Saya banyak bertanya dan berkonsultasi dengan beliau juga. Saran saya untuk menyegerakan pilihan kampus ini mengingat semakin cepat kita memutuskan kampus mana yang dipilih, semakin cepat pula proses lainnya berlanjut. Dengan begitu semakin jelas mengenai tahapan selanjutnya misalnya pre academic atau gateway dan bisa mengikuti PDO, sehingga anda juga sudah bisa mencari housing dan mempersiapkan hal-hal lainnya.

1. PDO (Pre-Departure Orientation)

Pre-Departure Orientation AMINEF 2014 diperuntukkan para grantee yang akan berangkat ke US dan tentunya mereka yang sudah diterima di kampus di Amerika. PDO biasanya berlangsung pada bulan Mei, PDO 2014 bertempat di Ayodya Resort Nusa Dua, Bali. Seingat saya, ada sekitar 120 Fulbright grantee yang diundang termasuk program-program lain Fulbright yaitu Fulbright master and PhD Presidential, master and PhD DIKTI, FLTA, dan American grantees yang research di Indonesia dan ETA (English teaching assistant). Oh ya, pada PDO ini grantee mendapatkan backpack, t-shirt Fulbright dan uang saku dari Aminef. Baik banget ya Aminef. Heeee. Pada waktu itu PDO dibuka secara langsung oleh Director AMINEF Interim William Tuchrello dan ada juga remark dari Dr. Anies Baswedan, alumni Fulbright dan juga Rector of Paramadina University yang memberikan sambutannya dan berbagi kisah Fulbright nya. Berbagai sesi dari Institute of International Education (IIE) yang meliputi Fulbright grant benefits: Terms of Appointment Policies and Benefits Health Insurance Renewal of Grant Fulbright Enrichment, Opportunities Employment and Academic Training, Visa Procedures and Immigration Issues. Dan PDO ini juga bertujuan membekali para grantee dengan berbagai informasi mengenai kehidupan di Amerika seperti dalam hal Accommodation, Money and Expenses, Geography, Shopping, Eating, Media, dan Transportation/Travel. Selain itu juga ada sesi mengenai “Do’s and Don’ts” selama berada di Amerika dan tips mengatasi “Culture Shock”. Acara ini ditutup dengan dinner dan karokean bareng dari para grantee dalam group masing-masing.

1. Visa Application and Interview

Untuk urusan visa, tentunya sebelumnya kita sudah diminta mengumpulkan foto untuk visa Amerika. Kalau ragu bawa saja contoh yg diberikan Aminef melalui email sebelum anda ke foto studio. Ikuti saja petunjuk yang ada di email. Aminef selalu memiliki guideline yang jelas untuk setiap step nya, so just read the instructions carefully. Kita akan menerima email untuk mengisi Aplikasi Visa Elektronik Non-Immigrant (DS-160) secara online dan membawa halaman konfirmasi jadwal wawancara; satu foto terbaru, paspor yang berlaku dan paspor lama, dan semua dokumen dokumen yang diperlukan pada saat wawancara visa di kedutaan Besar Amerika Serikat di Jakarta. Secara umum AMINEF yang arrange visa kita walaupun wawancara tetap kita yang harus hadir dan tidak bisa diwakilkan, ketika sudah selesai akan diambil di kantor Aminef ketika akan berangkat ke US.

1. Departure

Keberangkatan masing-masing grantee berbeda.  Sungguh itu proses yang begitu panjang, lebih dari 1 tahun. Aplikasi tutup April 15 2013, dan serangkaian tahap selanjutnya yang harus dilalui, hingga tahun April 2014 Saya masih di Indonesia, haaaaaa. Banyak yg nanya. Kapan berangkat? Kapan berangkat? Kok masih di Indonesia? Mau jawab apa ya bingung juga. Saya jawab aja “Doakan saja, lagi proses”

July 17, 2014 adalah hari yang bersejarah karena hari itu saya berangkat menuju Amerika. Alhamdulillah,horeeee! Saya berangkat dari Palembang 16 July, satu hari stay di Jakarta dan main ke Aminef buat briefing keberangkatan. Semua Aminef sudah persiapkan: tiket, uang saku, prosedur keberangkatan dll. Ready to depart lah pokoknya. Walaupun ini keberangkatan saya yang kedua kalinya ke Amerika, tetep aja nervous, karena lama nya waktu perjalanan dan perginya sendirian. Hari keberangkatan saya, kebetulan masih di bulan puasa, waktu itu saya puasa tapi ditengah jalan dan ketika sampai sudah tidak jelas lagi puasa saya karena perbedaan waktu. Heeeee  Rute perjalanan panjang itu sebagai berikut: JAKARTA – HONG KONG-SEATTLE-DETROIT-NORTHWEST ARKANSAS.

1. Pre-academic Training

Salah satu keuntungan beasiswa Fulbright adalah adanya program pre-academic training, berupa intensive English course yg berlangsung di US yang lamanya berkisar 3-12 minggu tergantung dari kemampuan yang grantee miliki. Kandidat akan ditempatkan di universitas yang berbeda dari universitas dimana grantee akan menempuh study master atau PhD nya.

Dalam hal ini IIE memberikan kesempatan bagi grantee untuk ikut Pre-academic English (summer program) sebelum kita mulai kuliah. Ini saya kasih kutipan dikit dari Terms of Appointment nya saya mengenai kegiatan pre academic ini, “The intensive graduate orientation program will be designed to provide the International Fulbright grantees with not only the language skills necessary to make a smooth transition into their graduate studies at American universities, but with a clear understanding of the expectations and the cultural norms of academia in US Graduate schools”

Saya ditempatkan di University of Arkansas, di Fayettville selama 1 bulan. Kita banyak belajar mengenai American culture/(crosscultural Understanding) dan mengambil beberapa courses seperti academic writing, academic speaking skills, computer skills and library research bersama 25 internasional Fulbrighters yang berasal dari: Afganistan, Russia, Ukraine, Lesotho, Cost Rica, Colombia, Panama, China, and Paraguay, etc. Menarik sekali bisa berinteraksi dengan mereka dengan aksen bahasa Inggris yang berbeda-beda.

Selama program ini kita gak perlu mikirin living expenses karena kita dapet stipend, accommodations juga disediain semua udah dibayarin oleh IIE, kita juga dapet buku-buku dan at the end of the program dapet travel allowance juga. Asyik yah?Haaaa

Di SILC (Spring International Language Center) https://www.uark.edu/silc . Arkansas sendiri begitu kental dengan WILLIAM J FULBRIGHT karena beliau sendiri berasal dari Arkansas, dan patung nya pun ada di depan gedung Old Main, tempat kita belajar sehari-harinya. Kegiatan pre academic ngapain aja? Classroom instruction, workshops, and lectures dimulai pukul 8:30-3:00 Monday through Friday. Weekend nya waktu jalan-jalan seperti, trip ke Tahlequah Cherookeee, Oklahoma. Kita juga ke Rumah Bill Clinton dan istri, Hillary Clinton. Dan kunjungan ke sekolah East Little Rock High school. Orang-orang yg terlibat selama proses akademik kita adalah: Direktur nya SILC Leyah Bergman-Lanier, Ph.D., Maggie, Gwen and Wayne (guru kita), Jimmy Bowie, Mas Wawan alumni Fulbright Master dan lagi ambil PhD in literature di Univ. of Arkansas. Orang Indonesia lainnya seperti Keluarga Pak Teddy & Kekeu , Mas Suhartono & Wiwit, dan Mas Reza. Selama satu bulan ini kita diharapkan dapat meningkatakn kemampuan bahasa Inggris kita dengan berinterkasi dengan mahasiswa internasional lainnya. Untuk lunch dan dinner, kita mendapatkan student card untuk makan di Roberta Fulbright Dining Hall. Kebetulan saya tiba di bulan puasa, jadi hari keberangkatan (peginya puasa, tapi udah di pesawat udah gak keruan lagi waktu nya, krena zona waktu yg berbeda) dan hari pertama tiba (masih jet lag, dan penyesuaian tubuh dan cuaca) alhasil saya gak puasa.Heeee Ampun ya Allah. Di akhir program ada farewell party dimana kita akan menerima certificate of completion. Baru 1 bulan bersama-sama terus kita harus pisah dan berangkat menuju universitas masing-masing, dan state yg berbeda-beda. Saya sendiri menuju ke Indiana Univ of Pennsylvania, di Pennsylvania.

Diadopsi dari buku untukmu hunter scholarship tahun 2015

PERAN MAHASISWA DALAM MENGHEMPAS KOMUNISME

Mahasiswa ialah pelajar perguruan tinggi. Didalam struktur pendidikan Indonesia,mahasiswa menduduki jenjang satuan pendidikan tertinggi di antara yang lain (KBBI). Adapun Peran dan fungsi mahasiswa adalah Sebagai

1. Iron Stock artinya mahasiswa itu harus bisa menjadi pengganti pemimpin di pemerintahan nantinya, yang berarti mahasiswa akan menjadi generasi penerus untuk memimpin bangsa ini.
2. Agent Of Change artinya dituntut untuk menjadi agen perubahan. Disini maksudnya, jika ada sesuatu yang terjadi di lingkungan sekitar dan itu ternyata salah, mahasiswa dituntut untuk merubahnya sesuai dengan harapan yang sesungguhnya.
3. Social Control artinya mahasiswa harus mampu mengontrol sosial yang ada di lingkungan sekitar (lingkungan masyarakat). Jadi selain pintar di bidang akademis, mahasiswa harus pintar juga dalam bersosialisasi dengan lingkungan.
   1. Moral Force artinya mahasiswa diwajibkan untuk menjaga moral-moral yang sudah ada. Jika di lingkungan sekitarnya terjadi hal-hal yang tak bermoral, maka mahasiswa dituntut untuk merubah serta meluruskan kembali sesuai dengan apa yang diharapkan.                                                                                   Dilihat dari peran peran mahasiswa maka Mahasiswa mempunyai peranan besar untuk membentengi Indonesia dalam eksistensi ideology Pancasila yang saat ini mulai membutuhkan perhatian ekstra dalam mengimplementasikannya.Tentu ini memerlukan pemahaman yang baik terlebih dahulu oleh mahasiswa tentang apa dan bagaimana Pancasila ini.Namun ditengah-tengah usaha tersebut muncul gerakan-gerakan kecil yang dilancarkan para penganut komunis yang masih berusaha mensugest masayarakat tidak terkecuali mahasiswa.Tentu banyak trik dan cara yang mereka lakukan seperti melakukan seminar umum dan diskusi yang umum dihadiri oleh kalangan mahasiswa. Tentu menjadi tantangan besar bagi mahasiswa untuk mampu mengkritisi berbagai informasi yang diterima melalui forum-forum tersebut,tidak hanya itu tapi juga berbagai bentuk tindakan halus yang coba dilakukan oleh kelompok paham komunis.Mungkin tindakan pertama untuk menolok masuk kembalinya ideology komunis yaitu dengan adanya pendidikan yang semakin baik dalam bidang agama untuk mengcover pribadi mahasiswa agar mampu menjadi pondasi yang kuat. Melakukan seminar,diskusi publik dan kegiatan semacamnya mungkin menjadi wadah yang baik untuk menyebarluaskan paham ideologi Pancasila sehingga mahasiswa sadar bahwa komunis bertentangan dengan ideologi yang kita pahami.Bahkan jika perlu tindak ekstream  dengan menangkap orang-orang yang dilansir menganut paham komunis.Selain itu memperketat pengamanan akan menjadi tugas negara yang dilaksanakan bersama-sama dengan masyarakat terutama mahasiswa. Kemudian pengenalan dan penanaman ideology Pancasila yang semakin baik dan merata disemua kalangan terutama mahasiswa agar tumbuh rasa cinta dan bela tanah air dalam diri mahasiswa yang akan menjadi benteng barisan depan Indonesia di masa yang akan datang.Setelah cinta tanah air,tentu rasa nasionalisme itu akan tumbuh dan bermetamorfosis dengan baik karena didukan dengan suasana yang kondusif. Tentu kepekaan mahasiswa dan ketelitian dalam memilah berbagai konflik dan tidak ikut terjerus atas sikap antipati terhadap berbagi persoalan yang tengah digumuli oleh bangsa ini kiranya semakin membuat mahasiswa cerdas bukan hanya dalam bersikap tenang dan tidak menimbulkan keresahan dalam masyarakat,bahkan mampu mengakumulasikan berbagai persoalan dan dapat memberi jalan terang terhap persoalan serta turut andil memberikan pengawasan terhadap berbagai tindakan-tindakan kecil yang dilakukan oleh kelompok paham komunis. Jika hal ini berhasil tentu persoalan yang banyak itu tidak menjadi kesempatan emas bagi kelompok paham komunis untuk menyebarluasakan ideology komunis apalagi mempropokasi mahasiswa untuk semakin anti terhadap Pemerintahan yang kini sibuk dengan kasus korusi,ekonomi,social budaya yang semakin buruk dan kejahatan HAM yang tidk henti. Besar harapan founding fathers and mother agar apa yang telah menjadi cita-cita luhur dan mulia para pendiri bangsa tetap mampu di jaga bahkan di teruskan bagi kelangsungan bangsa Indonesia yang tengah memasuki era globalisasi yang semakin deras.Apalagi besarnya kekuatan mahasiswa sehingga mampu melahirkan reformasi yang kini membawa kebebasan dan pemerintahan yang semakin seimbang dan transparan (check and blance). Tajamnya cara berpikir kritis yang dimiliki mahasiswa sebagai kuam intelektual kiranya menjadi sebuah proteksi diri pribadi yang baik dalam menyikapi kehadiran para kelompok paham komunis yang kelak akan hilang dan tidak lagi menjadi persolan di era Reformasi saat ini.Karna mahasiswa mampu berbicara banyak dalam tatanan pemerintahan masa kalah dengan kaun kelompok komunis yang hanya mampu bersaing dari segi kekejaman dengan era orde baru.,kaerena mahasiswa mampu banyak bicara tentang idiologi Pancasila maka hal inilah yang menjadi garda terdepan masyarakat dalam menghadapi perubahn dan pergeseran ideologi,dengan diadakanya kewajiban pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan agama di universitas maka mahasiswa perlu berkontribusi lebih kepada masyarakat tentang berbagai penyimpangan idiologi Pancasila terutama ancaman paham komonis yang ada di masyarakat.

Gayo Lues merupakan salah satu kabupaten yang terdapat di Provinsi Aceh. Kabupaten ini merupakan kabupaten hasil pemekaran dari Kabupaten Aceh Tenggara. Kabupaten Gayo Lues yang dijuluki “Negeri Seribu Bukit”.

Salah satu desa yang terdapat di Kabupaten Gayo Lues adalah Desa Tetinggi. Desa Tetingi merupakan salah satu desa yang menjadi wilayah Puskesmas Cinta Maju yang berada di Kecamatan Blang Pegayon. Berdasarkan data Dinas Kesehatan Kabupaten Gayo Lues 2012, dari 12 puskesmas yang terEtnik Gayo Desa Tetingi Kecamatan Blang Peg ayon Kabupaten Gayo Lues, Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam 3 dapat di Kabupaten Gayo Lues, Puskesmas Cinta Maju mempunyai cakupan pemeriksaan kehamilan dan persalinan oleh tenaga kesehatan paling rendah dibandingkan dengan puskesmas lain. Di desaTetinggi ini memiliki banyak kebudayaan, salah satunya adalah masalah kehamilan.

Di desa ini terdapat banyak masalah kehamilan yang pertama, pantangan makanan bagi ibu di antaranya tidak boleh makan cabai dan telur. Menurutnya, cabai dapat menyebabkan luka pada bagian peranakan. Apabila ibu hamil memakannya, akan terjadi gegalan yaitu pintu tempat anak lahir akan keluar. Selain itu ibu hamil juga tidak boleh makan nanas,tape,dan durian secara berlebihan namun aturan ini tidak bersifat mutlak sehingga ibu hamil diperbolehkan makan makananan itu tetapi tidak boleh berlebihan dan jika ibu ingin makan itu. Didalam dunia medis mengonsumsi pada ibu hamil sangat dianjurkan, karena telur mengnadung protein yang baik untuk menyembuhkan luka post partus dan perkembangan janin.

Masalah kedua yang dialami oleh ibu hamil yaitu aktivitas yang masih dilakukan seperti, bertugas menanam dan memotong padi, sedangkan untuk mencapai area tersebut harus melewati tanjakan, turunan, dan kadang kala jalan yang licin jika musim hujan tiba dan ketika pulang dari ladang ibu hamil masih membawa kayu bakar dari kebunnya untuk keperluan memasak. Ketika ibu hamil pergi keladang dengan jalan yang dilewati berupa tanjakan dan turunan terdapat resiko ibu jatuh dan keguguran. Seharusnya saat ibu sedang hamil tidak melakukan aktivitas yang berlebihan.

Permasalahan selanjutnya tentang pemeriksaan kehamilan di desa tetinggi, disana terdapat fasilitas puskesmas namun fasilitas kesehatan tersebut belum dimanfaatkan dengan baik oleh sebagian masyarakat setempat untuk mendapatkan pelayanan kesehatan, termasuk pemeriksaan kehamilan. Hal ini dapat dilihat dari

masih adanya ibu hamil yang enggan memeriksakan kehamilannya kepada tenaga kesehatan. Mereka hanya akan pergi ke puskesmas apabila ibu hamil mengalami gangguan pada kehamilannya, hal ini juga terjadi pada saat proses persalinan yang masih menggunakan bidang kampung atau dukun kampung.

Berdasarkan permasalahan tersebut perlu adanya perhatian yang lebih dari pemerintah melalui kegiatan-kegitan yang bertujuan untuk membangun kesadaran masyarakat desa tetinggi tentang kesehatan ibu hamil. Cara tersebut dapat berupa pendekatan secara personal kepada masing-masing ibu hamil agar mereka mau merubah kebiasaan dari selama proses kehamilan hingga proses persalinan, program bina pendidikan yaitu masyarakat yang berpendidikan rendah diberi binaan agar wawasan mereka meningkat supaya tingkat kesehatan menjadi lebih baik, ,memberikan penghargaan berupa kebutuhan yang bertujuan untuk pemenuhan gizi baik ibu maupun bayi.

 #Diringkas dari buku etnografi kesehatan tahun 2014 Banklitbankes.

INDEPENDENT LEARNING DALAM SISTEM PMBELAJARAN PADA MAHASISWA

 

Salah satu karateristik kampus sebagai institusi akademik adalah aktivitas civitas akademik yang didalamnya terus-menerus menggali dan mengasah ilmu pengetahuannya dengan belajar. Belajar merupakan upaya yang dilakukan oleh civitas akademika baik dosen maupun mahasiswa untuk memperoleh ilmu dan pengetahuan agar menjadi tahu, mengerti dan memahami sesuatu dari yang sebelumnya tidak tahu, tidak mengerti dan tidak memahami. Di kampus, belajar dapat ditempuh dengan berbagai cara diantaranya dengan mengikuti perkuliahan, berdiskusi, meneliti, mengikuti forum ilmiah dan membaca buku. Cara-cara belajar itulah yang dinamakan independent learning. independent learning atau belajar bebas merupakan kegiatan belajar yang tujuan belajar maupun cara mencapai tujuan itu ditetapkan sendiri oleh pebelajar(Mudjiman, 2008). Belajar mandiri bukan berarti belajar sendiri, seringkali orang menyalah artikan belajar mandiri sebagai belajar sendiri. Belajar mandiri berarti belajar secara berinisiatif, dengan ataupun tanpa bantuan orang lain, dalam belajar.

Gejala mahasiswa yang malas untuk belajar dengan cara independent learning merupakan gejala umum yang menghinggapi kalangan mahasiswa saat ini. Aktivitas mahasiswa selama dikampus diluar jam perkuliahan bermacam-macam, khususnya pada waktu-waktu pergantian mata kuliah atau mata kuliah kosong,salahsatu kegiatan yang dilakukan mahasiwa adalah duduk di depan kelas sambil menunggu dosen atau duduk-duduk di gazebo sambil ngobrol dengan teman, tidak banyak mahasiwa yang memanfaatkan waktu luang untuk membaca buku,diskusi atau pegi keperpustakaan.

Pembelajaran dalam suatu definisi dipandang sebagai upaya mempengaruhi seseorang agar belajar. Hasil dari pembelajaran adalah orang tersebut akan belajar sesuatu yang mereka tidak akan pelajari tanpa adanya tindakan. Dalam mencapai tujuan pembelajaran diperlukan sebuah strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran adalah cara dan seni untuk menggunakan semua sumber belajar dalam upaya membelajarkan seseorang. Sebuah strategi (model) pembelajaran efektif untuk sebuah kondisi tetapi belum tentu efektif untuk kondisi yang lain.Strategi belajar bersifat individual, artinya strategi belajar yang efektif bagi diri seseorang belum tentu efektif bagi orang lain. Untuk memperoleh strategi belajar efektif, seseorang perlu mengetahui serangkaian konsep yang akan membawanya menemukan strategi belajar yang paling efektif bagi dirinya. Sebuah model pembelajaran yang dianggap sesuai untuk mengakomodasi minat masing-masing mahasiswa adalah pembelajaran mandiri (independent learning).

Keefektifan independent learning sebagai sistem pembelajaran pada mahasiswa terletak pada bagaimana seorang mahasiswa mampu mengfokuskan dan membangkitkan semangat dalam meraih tujuan belajarnya, maka disinalah berbagai motivasi sangat diperlukan untuk membangkitkan semangat para mahasiswa dalam mengfokuskan belajarnya untuk menggapai cita cita yang di inginkan,karena mahasiswa sekarang sudah sedikit yang memanfaatkan waktunya untuk belajar,diskusi,seminar dan mengkaji ilmu yang telah dipelajari. Motivasi dalam hal ini merupakan dorongan untuk bergerak. Jadi motivasi bisa disebut daya dorong, daya gerak, atau penyebab seorang untuk melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan.

Motivasi juga dapat diartikan sebagai kekuatan mental untuk melakukan kegiatan dalam rangka memenuhi harapan dan sebagai kekuatan mental yang berorientasi pada pemenuhan harapan dan pencapaian tujuan. (Dimyati dan Mujiono, 2002:80).Motivasi memang muncul dari dalam diri manusia tetapi kemunculannya karena terangsang atau terdorong olah adanya unsur lain, dalam hal ini adalah tujuan. Tujuan ini akan menyangkut soal kebutuhan.

Pembelajaran dengan sistem independent learning mempunyai karakteristik tersendiri yang berbeda dengan pendidikan dengan sistem lain. Karakteristik utama pendidikan dengan sistem independent learning adalah tanggung jawab dalam mengendalikan dan mengarahkan belajarnya sendiri berada ditangan pembelajar. Karakteristik umum lainya, menurut Institut for Distance Education of Maryland University, pendidikan dengan sistem independent learning memiliki karakteristik:

1) membebaskan pembelajar untuk tidak harus berada pada satu tempat dalam satu waktu tertentu;

2) disediakannya berbagai bahan (materials) termasuk panduan belajar dan silabus yang rinci serta akses ke semua anggota fakultas (penyelenggara pendidikan) yang memberikan layanan bimbingan, menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pembelajar, dan mengevaluasi karya-karya para pembelajar.

Dari karakteristik diatas maka dapat kita ketahui kelebihan dan kekurangan dari sistem independent learning dalam proses pembelajaran bagi mahasiswa antara lain (Wena, 2009: 214):

1. Dimungkinkannya berkembangnya fleksibilitas belajar mahasiswa yang optimal;
2. Memungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran dari mana dan kapan saja;
3. Menjangkau peserta didik dalam cakupan yang luas.

Sedangkan kelemahan dari independent learning yaitu:

1. fekuensi kontak secara langsung antarsesama mahasiswa maupun dengan narasumber sangat minim;
2. Peluang mahasiswa untuk bersosialisasi dengan mahasiswa lain sangat terbatas.

Guna mengatasi kelemahan tersebut, dapat dipecahkan dengan membentuk lingkungan pembelajaran yang dapat menciptakan dan mengembangkan “rasa bermasyarakat” di kalangan siswa sekalipun mereka terpisahkan secara geografis.

Jadi Independent learning adalah cara belajar yang memberikan derajat kebebasan, tanggung jawab dan kewenangan yang lebih besar kepada pembelajar dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan-kegiatan belajarnya. Maka yang sangat diperlukan dalam system ini adalah bagai mana membangkitkan motivasi dan semangat belajar mahasiswa guna mencapai kesuksesanya karena salah satu penyabab gagalnya mahasiswa dalam mencapai tujuanya adalah kurangnya pemanfaatan sistem ini dengan baik dan benar.

DAFTAR PUSTAKA

Khalid, Umar.2009.”Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer”. (https://umarkhalidpendidikan.blogspot.co.id/2010/05/independent-learning.html) diakses pada tanggal 20 Oktober 2015.

Hardianto, Deni” Studi tentang minat baca mahasiswa”(https://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Studi%20Tentang%20Minat%20Baca%20Mahasiswa%20FIP%20UNY_0.pdf)diakses pada tanggal 20 Oktober 2015.

Zumardi.”Efektifitas metode sorogan alquran terhadap motivasi hafalan santri”.(https://zumardi.blogspot.co.id/2009/12/efektifitas-metode-sorogan-al-quran.html) diakses tanggal 20 Oktober 2015

 

KEMANA HIJRAHNYA MAHASISWA?

Kata hijrah sudah tidak asing lagi ditelinga kita, kata ini sering kita dengar bahkan sering kita ucapkan, terlebih ketika memasuki tahun baru hijriyah atau yang dikenal dengan tahun baru islam, hijriah sendiri berasal dari kata hijrah, dimana konsep hijrah yang selama ini kita pahami adalah pindahnya Rasulullah Muhammad SAW dari Mekkah ke Madinah. Beliau meninggalkan tanah kelahirannya yang berpenduduk kaum kafir Quraisy menuju Yastrib, yang kemudian menjadi Madinah. Orang orang yang berhijrah mengikuti nabi tersebut lantas mendapat sebutan sebagai kaum muhajirin, sedangkan penduduk Madinah yang menampung kaum muhajirin itu kemudian disebut sebagai kaum anshor, peristiwa inilah yang akhirnya menjadi awal mulanya kalender hijriyah atau kalender islam.

Kata hijrah sendiri berasal dari Bahasa Arab yang artinya pindah, kata hijrah ini memiliki dua arti yaitu arti fisik dan arti filosofis, untuk arti fisik kata hijrah diartikan berpindahnya seseorang dari tempat tinggalnya menuju ketempat lain karena adanya tujuan, baik tujuan mencari ilmu maupun mencari rezeki. Sedangkan menurut filosofis hijrah diartikan sebagai perubahan pribadi seseorang dari pribadi yang buruk kepribadi yang lebih baik.

Arti hijrah menurut fisik dan filosofis ini sangat berbanding lurus dimana seseorang yang ingin mendapat kebaikan dianjurkan untuk berhijrah, yang mana dalam hijrahnya akan menemukan hal hal baru, yang menjadikanya sebagai pengalaman dan pelajaan dalam hidupnya. Hijrah atau berpindah dalam arti fisik sama dengan merantau. Merantau merupakan pergi ke suatu tempat yang jauh dari kampung halaman dan menetap beberapa waktu di sana dalam usaha untuk menggapai tujuan dan cita citanya. Hijrah merupakan perbuatan yang mulia seperti yang ditegaskan oleh imam besar Imam Syafi’i “pergilah merantau untuk mencari kemuliaan karena dalam perjalanan itu ada lima kegunaan: yaitu menghilangkan kesedihan, mendapatkan penghidupan, mendapatkan ilmu, mengagungkan jiwa dan dapat bergaul dengan orang banyak”  _Imam Syafi’i_

1

Banyak anjuran dalam agama untuk berhijrah mulai dari hadis dan makolah atau kata mutiara islam, seperti hadis menuntut ilmu “carilah ilmu sampai ke Negeri Cina” dan kata mutiara islam “air tenang akan cepat rusak sedangkan air mengalir akan terhindar dari barang yang merusakan” air yang tenang akan rusak karena mudah untuk berlumut kata ini mempunyai arti seseorang yang tidak merantau mencari pengalaman, kurang bermanfaat dalam masyarakat, sedangkan air yang mengalir tidak cepat rusak karena terus berjalan, seseorang yang pergi meninggalkan kampungnya guna mencari pengalaman dalam hidupnya kemudian akan kembali dengan apa yang diperoleh dalam perjalananya tentu akan lebih bermanfaat bagi masyarakat.

Mahasiswa termasuk manusia yang melakukan hijrah dalam hidupnya, baik arti fisik maupun arti filosofis, dalam arti fisik mahasiswa pergi meninggalkan kampung halamanya guna mencari ilmu di perguruan tinggi dan dalam arti filosofis mahasiswa belajar dan menuntut ilmu yang mana akan merubah kepribadiannya menjadi pribadi yang baik dan pribadi yang memiliki intelektualitas tinggi.

Hijrahnya mahasiswa dalam arti fisik kadang tidak diimbangi dengan hijrah dalam arti filosofis, mahasiswa dengan mudahnya hijrah dari satu tempat ketempat lain, dari suatu pulau ke pulau lain, dan dari kampung halamanya ke kota kota besar ke tempat dimana mereka akan belajar, ini menyebabkan pengawasan dari orang tua semakin berkurang bahkan nihil dari pengawasan orang tua, dimana para orang tua menganggap putra putrinya yang menjadi mahasiswa telah dewasa, memang dalam hal umur sudah dikatakan dewasa, sudah bias membedakan mana yang baik mana yang buruk, mana yang hak dan mana yang batil, akan tetapi buktinya masih banyak kasus kasus moral dikalangan mahasiswa. Faktor lingkungan dan mentalah yang menjadi penyebab utama.

Salah satunya Kota Semarang, kota yang tidak sedikit mempunyai perguruan tinggi, mulai dari universitas, institusi, sampai akademi, dengan banyaknya mahasiswa dikota ini banyak mula masalah moral yang ada, diberitakan dari salah satu media bahwa setiap malam minggu toko -toko yang menyediakan alat kontrasepsi berupa kondom terjual habis dengan pembeli kebanyakan para mahasiswa, dari sini dapat kita pahami bahwa hijrahnya mahasiswa dalam arti filosofi belum sepenuhnya sampai ketujuan.

Lantas apakah semua mahasiswa mau berubah ? jawabannya iya, siapa yang tidak mau didunia ini yang menginginkan kehidupanya lebih baik, semua orang memiliki kemauan untuk berubah, terlabih mahasiswa, manusia yang memiliki intelektualitas tinggi. Namun, yang berhasil diantara mereka adalah orang yang melakukan action, bukan orang yang sekedar menunggu datangnya karunia tuhan untuk suatu perubahan. Tuhan hanya mau menjawab doa ketika niat kita untuk berubah dibarengi dengan tindakan nyata. Tanpa realisasi dan aplikasi yang bisa diuji orang banyak, mustahil perubahan itu akan terjadi.

2

Resiko dalam berhijrah menuju kebaikan pasti ada, namun itu bukan resiko. Itu adalah celah-celah kecil yang sepatutnya dijadikan sandaran untuk menaikkan derajat diri. Tidak ada istilah pengorbanan untuk kebaikan. Karena, apabila sesuatu yang  kita lakukan justru malah meningkatkan nilai diri, berarti hal tersebut adalah benar. dan bukan jalan yang benar namanya jika tidak ada tantangan kehidupan. Hanya orang-orang yang berani menembus celah tersebutlah yang mampu berhijrah total menuju kebaikan. Sulitkah? itu tergantung dari bagaimana cara pandang kita terhadap hijrah menuju kebaikan tersebut. Kebaikan akan terasa mudah apabila kita membiasakan diri hidup dalam lingkungan yang penuh dengan kebaikan. Kebaikan datang tanpa seleksi apabila kita mau membiasakan diri berbuat baik, maka kebaikanlah yang dikehendaki.

Dengan demikian, hijrahnya mahasiswa belum bisa dimaknai hijrah, meskipun mereka telah berpindah dari kampung halamanya menuju kota tempat belajarnya. Karena perpindahan dari suatu daerah menuju ke daerah lain tidak hanya sekedar pindah, tetapi harus mempunyai tujuan yang jelas dan didasari oleh motivasi jiwa yang ikhlas, tekad iman yang bulat, mental yang kuat, action serta tindakan yang nyata guna menggapai arti hijrah secara filosofis. Kemanakah hijrahnya mahasiswa?

 

3