- Memilih issu-issu yang berperspektif
- Membagi kelompok berdasarkan jumlah perspektif
- Meminta kelompok menyiapkan argumen-argumen, masing-masing kelompok duduk terpisah
- Peserta menyampaikan argumennya, minta tanggapan, bantahan atau koreksi dari kelompok lain
- Merangkum debat dengan mengarisbawahi argumen-argumen yang muncul
Silberman, Mel. (1996). Active Learning 101 Strategies To Teach Any Subject. Yogyakarta: Insan
Persiapan yang perlu dilakukan untuk menyambut tahun ajaran baru adalah perangkat pembelajaran. Setidaknya RPS (Rencana Pembelajaran Semester) dan bahan ajar perlu disiapkan oleh masing-masing dosen. Sebelum perkuliahan dimulai dosen diwajibkan untuk mengunggah perangkat pembelajaran pada laman Sikadu (Sistem Informasi Akademik Terpadu) Unnes. Hal ini dilakukan bertujuan agar mahasiswa saat kuliah perdana sudah memiliki bahan/ materi ajar yang akan dipelajari selama satu semester. Bahan ajar merupakan unsur penting dalam pembelajaran, dengan bahan ajar mahasiswa dapat memperlajari materi pembelajaran secara mandiri maupun sebagai kajian/rujukan mata kuliah. Bahan ajar hendaknya dibuat agar mahasiswa dapat mempelajari materi secara mandiri, tidak hanya menunggu materi disampaikan oleh dosen. Perlu inovasi dalam pengembangan bahan ajar salah satunya adalah dalam bentuk e-book interaktif. E-book interaktif adalah bahan ajar yang di dalamnya mencakup unsur teks, image, animasi, dan multimedia. Dalam rangka pengembangan bahan ajar interaktif Jurusan PGPAUD menyelenggarakan workshop penyusunan e-book interaktif (15/2/2016) dengan Narasumber Agus Triarso S Kom M Pd dari Balai Pengembangan Multimedia Pendidikan dan Kebudayaan (BPMPK) Pustekom. Dalam materinya disampaikan bahwa untuk mengembangkan e-book interaktif tidaklah serumit yang dibayangkan, yang diperlukan adalah aplikasi yang sudah biasa digunakan sehari-hari. Beberapa program yang dapat digunakan adalah Ms Office Word dan Ms Office Powerpoint. Hasil akhir dari produk e-book interaktif adalah PDF (Portable Document Format) interaktif yang di dalamnya terdapat unsur teks, image, hyperlink, dan multimedia. PDF tidak monoton melainkan juga mengandung unsur-unsur yang interaktif sehingga harapannya mahasiswa dengan mudah dapat mempelajari materi/bahan ajar.
- Fasilitator membagi siswa ke dalam kelompok –kelompok
- Fasilitator memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi dan membuat resume kelompok
- Fasilitator memberi kertas plano dan spidol kepada kelompok untuk menulis resume
- Kelompok mempresentasikan resume
- Fasilitator memberikan klarifikasi
Silberman, Mel. (1996). Active Learning 101 Strategies To Teach Any Subject. Yogyakarta: Insan
- Memilih ketrampilan yang akan dipelajari oleh siswa
- Siswa menyusun KETRAMPILAN yang diajarkan
- Siswa mendemonstrasikan
- Fasilitator memberikan klarifikasi
Silberman, Mel. (1996). Active Learning 101 Strategies To Teach Any Subject. Yogyakarta: Insan
- Membuat pertanyaan
- Peserta menjawab pertanyaan
- Peserta menjawab pertanyaan dengan saling membantu
- Memeriksa jawaban perserta, mengenalkan topik yang penting
Silberman, Mel. (1996). Active Learning 101 Strategies To Teach Any Subject. Yogyakarta: Insan
